体育课教学过程评教意见

体育教学过程评价视角：3月28日，北京市中小学体育资源开发项目正式启动。该项目旨在组织特级教师、教学科研人员、市学科带头人、骨干教师和优秀青年教师，共同开发包括133个体育示范课、150个优质“学生一日体育”课例在内的数字资源，为了会议将探讨解决中小学体育教学实际问题，促进学生体质健康。

中央出台意见，要求全部开设体育课，将体育科目纳入中考和录取评分科目，即“体育中考”。在此背景下，中考体育训练大行其道，可以说是喜忧参半：好消息是家长们开始关注孩子的身体素质，但坏消息是学校体育教学还存在不足。目前，不仅中小学生的身体状况较差，大学生的身体状况也令人担忧。

当你想到上体育课时，你首先想到的是什么？做无线电练习？围着操场跑圈？或者跳绳、踢足球或打篮球？由于学校自身条件的限制，长期以来，中小学体育课大多以传统体育项目的教学为主。 2020年发布的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》号文件提出，“不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容，稍后推出。

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戴先仁受限于学校自身条件。长期以来，中小学体育课多以传统体育教学为主。 2020年10月，中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》号文件提出，不断拓宽课程领域，逐步增加课时，丰富课程内容；义务教育阶段的体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能，引导幼猫。

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